Làm ơn upgrade cái hoạt động SLAP THE BOARD
Hãy coi thử 3 clip đập bảng sau rồi trả lời vài câu hỏi dễ như ăn kẹo, sau đó bàn tiếp:
https://www.youtube.com/watch?v=Y9XhCnKRI0whttps://www.youtube.com/watch?v=9wFdsn_nXxwhttps://www.youtube.com/watch?v=S3v4IMWhZMc
a.Hiệu quả của hoạt động tới đâu?
b.Ai học được nhiều nhất?
c.Nguy hiểm/hạn chế mà Gv chưa nghĩ tới?
d.Mình có làm giống vậy không? có gì khác? Thì sao?
9/10 Gv được hỏi sẽ nói đã/thường xuyên dùng “game” này trong lớp. 1 Gv còn lại rất thích và chuẩn bị cho đập bảng luôn bây giờ. Tương tự, học trò nhỏ cũng thích, và học trò lớn thì cũng nói ya, em thấy cũng dzui cô.
Một vài trăn trở:
1.Về chuẩn bị: cô viết từ/ dán hình lên bảng => việc trình bày bảng cần có sự tính toán trước, đẹp nhất là liên kết với hoạt động trước và sau đó. Cô cho đập bằng tay ( xoá mất chữ, đau tay, bể bảng, dính mực/ phấn vô tay → tay móc mũi bỏ vô miệng gây ngộ độc), cô cho chạy lên bảng xa quá, vấp bục giảng té gãy chân => cô phải nghĩ tới những điểm này trước.
2. Về điều khiển: cho xếp 2 hàng => cô nghĩ là dễ điều khiển, nhưng lớp đông thì đứa sau không thấy đằng trước, lố nha lố nhố, không cần suy nghĩ, tới lượt mình thì làm, xong về chỗ ngồi thì quản sao được mấy bạn đó, bạn trên bảng nhìn thấy từ rồi đâu có cần suy nghĩ gì nữa, ai là người học nhiều hơn?
3. Về thời gian: lớp đông mỗi lần làm 2 bạn, thì tần suất thực hành là bao nhiêu? hv phải chờ bao lâu mới tới lượt nữa? tóm lại hv học được gì, tính kiên nhẫn chờ đợi chăng?
4. Về mục đích: tập trung vào cái gì? phản xạ – quá chậm và quá đơn giản, nghe-nói – quá ít và nghèo nàn vì chỉ xoay quanh việc lặp lại nguồn phát ( cô nói/ cô cho nghe audio, trò lặp lại) – kỹ năng thực hành được là gì? muốn kết hợp vào viết nữa thì sao?
Nâng cấp: coi trong hình, mình có ghi chú riêng
Gợi ý thay thế cho lớp đông Hv: coi trong hình , mình có ghi chú riêng
Để lại một bình luận