Cốt lõi của “ Đọc” là gì?
Sau đây là 4 quan niệm chung chung mà mọi người vẫn nghĩ về đọc, còn bạn?
1 – Để đọc 1 từ, phải hiểu/ nhận ra từng chữ đã
2 – Đọc và hiểu từng từ chính xác mới hiểu cả đoạn văn nổi
3 – Nếu hiểu tất cả các từ thì sẽ hiểu cả đoạn
4 – Đoạn văn dài = nhiều từ
Sau khi đi dạy và hành hạ học trò lên bờ xuống ruộng y như mình từng chịu đựng bao năm mài quần trên ghế nhà trường 
, 1 ngày đẹp trời nọ tham gia nhóm @Chia sẻ kinh nghiệm dạy tiếng Anh (ELT) và Fb này, đọc bài của cô Trang (ahihi), bạn lờ mờ nhận ra
1 + Nhận ra từng chữ để đọc được là không sai, nhưng thường giành cho trình GÀ. Ngữ cảnh quan trọng hơn.
2 + Chỉ cần đọc những từ quan trọng để nắm ý chính, mấy cái râu ria chỉ tổ mất thì giờ
3 + Nguồn đầu vào (input) phải kết hợp hiểu biết có sẵn (intake) và lọc đi (suy nghĩ/ filter) mới hiểu
4 + Đoạn văn dài ngắn ở số lượng từ không phải là vấn đề. Viết mạch lạc thì nội dung dễ thấm.
Trước khi nói xa xôi hơn về Dạy đọc sao cho hứng thú, Dạy từng độ tuổi đọc thế nào bla bla bla, tức là đi tìm thuốc “ chữa ngọn”, thì hãy bình tĩnh tìm hiểu và nghĩ về cốt lõi vấn đề trước. Là người hướng dẫn, dạy học kỹ năng, bạn hiểu gì về kỹ năng đó?
Mình demo dạy reading cho các bạn 7-8 tuổi trong buổi workshop Reading is fun với Twinkl & Class In ở HN ngày 30/7.
Ghi chú – clip đẩy nhanh để dễ hình dung và theo dõi. Có nhiều điểm hở sườn cần nâng cấp do thời gian chuẩn bị khiêm tốn, chưa kiểm tra đánh giá học liệu kỹ. Mình lên clip này để khuyến khích các thầy cô không sợ sai – không sợ bị đánh giá khi chia sẻ, dũng cảm học hỏi và quan trọng nhất là TẬP THÓI QUEN thắc mắc và góp ý một cách tích cực và văn minh.
Chuẩn bị:
đề bài của cô Trang Phan: 45 phút suy nghĩ tạo học liệu và chọn dạy 1 hoạt động dạy read
chuẩn bị của nhóm mình: về đồ dùng: vẽ cắt 8 món quần áo+ 8 thẻ ghi câu + chọn 3 nút/cúc áo + hộp. Về ngữ liệu: mặc định bé 7-8 tuổi đã biết từ về quần áo căn bản. Về mục tiêu: bé đọc được câu, đoán nối với hình quần áo và sau đó nội dung chính là bé sẽ có bài đọc liên quan tới các từ vựng về quần áo.
2. Tiến hành:
Hook dẫn tới chủ đề: cho “bé” thò tay vô hộp – cảm nhận đồ vật và KHÔNG NÓI, chỉ hành động hoặc chỉ trỏ để cả lớp đoán ra vật thể và liên tưởng chủ đề => ” bé” mô tả hình tròn, chỉ vào nút/ cúc áo ( mình cố tình chọn “bé” có mặc áo có nút để gọi lên vì nếu bé có bí thì cô gợi ý chỉ vào nút được) => áo quần có thể có nút như vậy nút ( button) đoán ra chủ đề clothes
đưa ra biểu tượng từng món quần áo và check các bé nhớ từ không
Liên hệ câu hỏi để các bé nhận ra quần áo mình/ các bạn trong lớp đang mặc nhưng đây không phải hoạt động chính nên không hỏi lan man hay quá nhiều.
Cho làm theo nhóm, nối câu và quần áo. Các bạn sẽ đọc, thảo luận và chọn phù hợp. ví dụ shorts – You wear to play sport.
Đổi các nhóm để quan sát đáp án của nhóm bạn, so sánh với nhóm mình có gì hay/ khác ( 1 số câu có thể có nhiều hơn 1 đáp án, ví dụ You wear to play sport – T-shirt)
Cô cầm thẻ câu cho nhóm đọc – cô cầm thẻ hình để nhóm nói lại câu vừa rồi – cô check bằng cách nói sai để nhóm sửa – mục đích là read aloud nhưng không chỉ nhìn đọc mà còn nói nội dung đọc được.
Sau hoạt động này cô sẽ phát tài liệu đọc, hv có thể tìm thấy đáp án cuối cùng trong tài liệu đọc ( mình chỉ demo pre-read)
3. Hở sườn và cải thiện lần sau:
Nếu muốn hay hơn các cô có thể cho nhiều bé sờ và cảm nhận rồi phát biểu món bé được sờ thì sẽ chia sẻ kinh nghiệm tốt hơn.
Phân biệt cho “bé” hat-cap, do lúc chuẩn bị tài liệu có phát sinh 2 hình. Cái này để cho thấy sự đa dạng của từ vựng chỉ loại và chỉ vật – mũ/ nón giống tiếng Việt có sự phân loại
Không đủ thời gian nên nhóm mình chỉ làm 1 bộ match. Trong lớp thiệt mình sẽ tạo nhiều bộ, mỗi nhóm 1 bộ. Tráo nhóm 2-3 lần để kiểm tra lẫn nhau Hv sẽ học được nhiều hơn.
Mình có chuẩn bị các hoạt động dạy đọc cho buổi offline workshop lần 1 ở Hn của nhóm hồi tháng 6 nhưng có quá nhiều hoạt động thực hành nên không kịp làm. Trong buổi offline workshop lần 2 vào 27-28/8 ở Vĩnh Long mình sẽ đánh mạnh và hoạt động dạy đọc – viết – nghe hơn nha. Ai đồng ý giơ tay nè ^^
Để lại một bình luận