Có bao giờ giờ bạn dạy học viên thiếu nhi một từ vựng nào đó mà bắt đầu bằng việc viết từ đó lên bảng hay chưa? Nếu như bạn đã thấy ai đó dạy như vậy hoặc chính bạn đã từng dạy như vậy thì đã đến lúc bạn thay đổi rồi đó!
Việc cung cấp biểu tượng ( hình ảnh => ý nghĩa) nên đi liền với âm thanh (cách nói) của từ đó. Hơn nữa, việc “biết viết từ” đối với học sinh tiểu học không phải giống như học sinh lớn. Viết trọn vẹn ngay 1 từ là yêu cầu khó.
Quy trình đúng nên là: NGHE NÓI ĐỌC VIẾT.
GV đưa ra hình ảnh + mở máy cho học viên nghe + nói theo vài lần, nhiều lần. Để tránh nhàm chán vì cứ lặp lại, Gv yêu cầu thay đổi tốc độc, cao độ, nhóm, cá nhân lặp lại.
Hv nói lại từ đó thông qua những gợi ý của giáo viên, như là: nhìn hình ảnh phản xạ nhanh/, nghe âm thanh của tiếng đầu tiên trong từ/, nghe âm thanh của tiếng cuối trong từ/, nhìn môi của giáo viên … => Hv nói từ.
Sau khi có biểu tượng (hiểu nghĩa của từ và cách phát âm từ), Gv sẽ cho Hv thực hành ghi nhớ và phản xạ từ, với trò chơi magic eyes ( nhận diện hình ảnh vừa học bằng cách lấy bớt đi hoặc tìm trong nhóm nhiều đồ vật hơi giống nó, tô màu, khoanh hình khi nghe nhắc tới nó). Lưu ý, ở bước thực hành, Gv thường chuyển nhiệm vụ nói từ cho Hv khác hay cả lớp, chứ không làm thay Hv.
Đọc: Gv làm hành động, cho Hv nói thành từ rồi vẽ hình lên bảng, sau đó gọi 2 bé lên đứng quay lưng vào bảng, cô ra hiệu để cả lớp cùng “đọc” từ, 2 bé quay lại và ném bóng dính vào từ rồi và “đọc” kết quả. Buổi ôn tập thì thay hình vẽ bằng từ đục lỗ để kết hợp đọc-viết-đọc.
Viết: nên làm từng bước vì Hv nhỏ tuổi chưa có khái niệm viết trọn từ, ghép chữ cái phụ âm nguyên âm một cách thành thục. Hãy bắt đầu bằng cách là đục lỗ điền chữ cái còn thiếu vào chỗ trống/ quan sát và so sánh với sách xem từ đó đã được viết đúng hay chưa bằng cách là đếm đủ số lượng chữ cái, kiểm tra trật tự của các chữ cái xếp đúng chưa …Sau đó bé sẽ tập chép lại từ này một vài lần => đó gọi là biết viết. Nâng cao lên, giáo viên có thể cho bé một từ chưa hoàn thiện kèm hoặc không kèm biểu tượng, cho chữ cái đầu từ kèm biểu tượng … => bé viết tiếp cho đủ để hoàn thành từ.
Ở buổi học hôm sau, giáo viên lập lại đúng quy trình như vậy nhưng nhanh hơn để kiểm tra xem bé đã nhớ bài đã học chưa.
Vậy lần sau, nếu bạn thấy 1 đồng nghiệp dạy kids bắt đầu bằng cách viết từ mới lên bảng, hãy chia sẻ bài này cho bạn ấy nha.
Nói tham gia workshop “ dạy hay không khó” miễn phí của mình đi, đảm bảo đáng tiền trả tiền net ahihi
Để lại một bình luận