1. Đặc điểm nổi bật, đặc biệt của một giáo viên khi dạy học là gì? . Điểm đó có thể là đặc điểm về ngoại hình, trang phục, hay tính cách, giọng nói, cách phát âm hay các bước/ tốc độ nói hoặc hướng dẫn hoạt động, … Đôi khi, điều tạo nên bản sắc giáo viên lại là những điều nhỏ nhặt mà bản thân giáo viên không để ý, nhận biết được. Chỉ khi được học trò/ phụ huynh/ người khác chỉ ra thì mới “thế á?” “thật à?” 
.
=> Gv thường quá bận rộn quan tâm tới WHAT you do/ teach (30%) – Cách bạn truyền thụ kiến thức mà quên mất điều quan trọng là HOW you do/teach (70%) – quản lý lớp, cư xử với học sinh/ phụ huynh/ đồng nghiệp, cách xử lý vấn đề nảy sinh.
.
=> Students might forget WHAT you teach them, but they will remember HOW you treat them!
.
2. Yếu tố nào ảnh hưởng đến Teacher Identity?
a. Các tác nhân bên ngoài: chương trình học, môi trường làm việc (nhà trường, cấp trên, đồng nghiệp), học sinh, phụ huynh, …
b. Tác nhân bên trong: tính cách, quan điểm cá nhân, hay nói cách khác là HỆ GIÁ TRỊ CỐT LÕI của Gv
=> Tác nhân bên trong quan trọng hơn vì nó tương đối vững chắc và ổn định => ảnh hưởng ngược tới yếu tố bên ngoài => câu mình thích nói là ” đời thay đổi khi chúng ta thôi đẩy” 
.
3. Kiến thức chúng ta biết – what we know
a. Informal knowledge là những hiểu biết đúc rút từ kinh nghiệm giảng dạy và từ việc học tập từ xung quanh, không qua đào tạo trường lớp chính thống
b. Formal knowledge được tiếp thu từ các khóa đào tạo chuyên ngành, chuyên môn, kiểu bằng cấp, chứng chỉ.
Ở mặt này thì (b) khá “chắc” theo kiểu cố định, chính thống (và truyền thống nữa) nhưng cũng dễ và nhanh bị lạc hậu. Vì vậy, giáo viên cần tăng cường (a), học và tập mọi lúc mọi nơi, trong mọi thời điểm và hoàn cảnh => tam giác ASK ( thái độ – kỹ năng – kiến thức)
.
Tóm lại, khi GV vào lớp, họ mang theo:
– Lịch sử cá nhân (những điều và những cách mà họ đã học trước đây),
– Niềm tin (về mô hình lớp học, cách dạy, đánh giá học sinh, …),
– Tinh thần, tâm trạng, tình cảm, …
– 2 kiểu kiến thức (a, b) nói trên
Và những điều này ảnh hưởng đến cách học sinh tiếp thu kiến thức cũng như ảnh hưởng đến hành vi của học sinh trước mắt và lâu dài. Vì thế, giáo viên càng chú ý đến nhân diện của mình khi là một giáo viên sớm và nhiều bao nhiều, điều đó sẽ càng có lợi cho học sinh bấy nhiều.
=> hãy xây dựng và củng cố Teacher identity của mình như là 1 món quà cho chính bản thân và cho học trò! Bởi nó là món quà, nên nó đáng được trân quý!
.3 điều cần lưu ý trong giao tiếp với học sinh (và người khác nói chung):
– Hạn chế chỉ tay ngón trỏ vào người khác (vì khi bạn chỉ 1 ngón vào người khác sẽ có những 3 ngón trên bàn tay trỏ vào mình! => nên mở lòng bàn tay khi nói ^.^ )
– Tăng cường kiểu câu “Nếu …. thì ….” để người khác dễ tiếp thu và tránh đối đầu thay cho mẫu câu “Tuy … nhưng …”
– Khen công khai, chê/ góp ý kín đáo. Mỗi ngày khen ai đó ÍT NHẤT 1 lần. Cách bạn nói về người khác như thế nào, thì người khác nhìn về bạn y như vậy!
.
Ngay cả khi những người xung quanh chưa nhận ra giá trị của mình, bạn cũng phải tin tưởng bản thân và nhớ rằng : “ It is Ok I am not a perfect teacher, – instead I am an awesome one!”
—
Bài viết edit lại từ phần ghi chú của mình để trao đổi với các cô trong section Buổi trưa vui vẻ, có dùng phần reflect của 2 cô giáo rất chăm chỉ ghi chú là cô Mai và cô Phương. Cảm ơn 2 cô đã giúp thống kê lại nội dung cốt lõi của bài nha.
Để lại một bình luận