“Giáo viên tiếng Anh có thật sự biết… mình nên nói gì trong lớp?”
Câu nói ngày thứ 6: Giáo viên KHÔNG thiếu tiếng Anh, chỉ thiếu “ngôn ngữ giảng dạy”.
Nếu có những tiết học, thầy cô gần như chỉ xoay quanh vài câu quen thuộc: Good! Very good! Excellent! Listen! Any volunteers? Do you understand? Rồi đến lúc học sinh không làm đúng yêu cầu… thì thầy cô chuyển liền qua tiếng Việt luôn cho lẹ, vội vã cho rằng hs hong hiểu?
Đó cũng là lý do trong nghiên cứu về Teacher Talk hay Teacher Discourse, các nhà nghiên cứu không xem đây là khả năng nói tiếng Anh của giáo viên. Họ xem đây là một công cụ sư phạm.
Theo Steve Walsh (2006), chất lượng lời nói của giáo viên quyết định chất lượng tương tác trong lớp học. Một câu hỏi, một lời gợi ý hay một cách kiểm tra hiểu phù hợp có thể tạo thêm rất nhiều cơ hội để học sinh sử dụng ngôn ngữ.
Nói cách khác:
Teacher Talk không phải để giáo viên nói nhiều hơn.
Teacher Talk là để học sinh nói nhiều hơn.
Ví dụ rất nhỏ.
Thay vì hỏi:
Do you understand?
Hãy thử:
What are you going to do first?
Hoặc
Tell your partner what you need to do.
Chỉ thay đổi một câu hỏi.
Nhưng giáo viên sẽ biết ngay:
- Học sinh có hiểu instruction không.
- Học sinh đã sẵn sàng bắt đầu chưa.
- Có cần làm mẫu thêm không.
Thay vì ưu tiên đầu tư rất nhiều thời gian để học từ vựng, phát âm hay AI, hãy bổ sung thêm kho ngôn ngữ lớp học :
- Khi nào nên hỏi?
- Hỏi như thế nào?
- Khen ra sao để học sinh muốn nói tiếp?
- Chuyển hoạt động bằng câu gì?
- Dừng hoạt động bằng câu gì?
- Sửa lỗi mà không làm học sinh mất tự tin bằng câu gì?
Những điều tưởng nhỏ và hiển nhiên này quyết định nhịp điệu của cả tiết học. Hy vọng những gợi ý nhỏ dưới đây giúp thầy cô chút ít trong lớp học.
truongthutrang.com
teachinghub.cepvn.com
Để lại một bình luận